Pour toute discipline, la question de ses modalités d’enseignement recèle un puissant pouvoir heuristique. Suivant ce principe, ce numéro de Double Jeu rassemble des spécialistes de théâtre et de cinéma autour des problématiques qui travaillent les pédagogues soucieux des finalités de leurs pratiques, de la pertinence de leurs outils et de leurs démarches. Pour réfléchir à ces questions, nous avons retenu trois axes thématiques : « Histoire des pédagogies », « Institutionnalisation des mises en pratiques » et « Expérimentations pédagogiques ». Ainsi, à partir de cas singuliers, passés ou présents, les études montrent comment les différentes conceptions de l’art et de l’enseignement s’articulent et évoluent dans les dynamiques institutionnelles et comment les expérimentations pédagogiques travaillent à leur tour les pratiques et l’ordre disciplinaire. Sommaire Thomas Horeau et Valérie Vignaux Introduction [Texte intégral] Enseigner le théâtre et le cinéma. Histoires, institutions, expérimentations Histoire des pédagogies Léa ChevalierCréativité sous examen : enjeux et mécanismes du concours d’entrée de la section Architecture-décoration de l’Institut des hautes études cinématographiques (1943-1968) [Texte intégral] Creativity under scrutiny: stakes and structures of the competitive entrance exam for the Architecture-decoration section at the Institut des hautes études cinématographiques (1943-1968) Carmen KauttoLes « exercices d’impro » en contexte : lire le système de [...]
Espace publicitaire · 300×250
